本文转自：承德日报
□ 丁杨 石莹莹
深耕幼儿教育这么多年，越发觉得它不是简单的知识传授，而是一场和生命慢慢拥抱的滋养。正如清晨的一缕阳光，孩子们脸上的一个微笑都是我们与他们一起成长的礼物。幼儿的成长像园子里的小幼苗一样，既需要稳稳地向下扎根，筑牢心底的安全感、自信心和归属感，又需要自在地向上生长，循着自己的天性去探索、尝试，成为独一无二的自己。幼儿心理教育就是这个“扎根”“生长”的最温柔的守护者，看着每一株小幼苗从怯生生地萌芽，成长为既挺拔又鲜活的样子。
幼儿期是心苏醒、人格形成的重要时期。无声的母爱给了孩子温馨的记忆，也给孩子的人生带来无尽的动力。孩子们的内心很细致敏感，哭闹、沉默、雀跃都是他们内心的需要所表现出来的。幼儿教育者应当蹲下来、静下心，去体会孩子的表达，守护童真，筑牢心理根基。
向下扎根，就是要筑牢安全感。安全感就如幼苗的根系，扎牢后才会有根基。对初入园的幼儿来说，温柔地拥抱安慰他们、回答问题可以安抚幼儿的情绪，缓解焦虑。内向的孩子在耐心的引导下，慢慢打开心扉走进集体。安全感来源于耐心的倾听、温柔的手势、诚恳的夸奖，这些能使小朋友们拥有被关心、被尊重的安全感，进而安心地根植于心灵。
向下扎根还要给孩子自信和归属感。每一个孩子都是独一无二的，具有不同的生长速度。教育者应该成为“赞美者”，尊重个性差异，给学生提供表达、尝试的平台。课堂上肯定孩子勇于尝试的勇气，游戏里帮助孩子再试一次。另外营造温暖的集体氛围，使孩子感受到被需要、被重视，归属感能滋养孩子的自信心。
向下扎根是孩子心理成长的底气，向上生长是孩子想要达到的目标。扎根是为了更好地生长，孩子的向上生长来自好奇心和探索欲。教育者应该成为温柔的赋能者，尊重孩子天性、呵护童真，在他们发展的过程中给予适度的引导和帮助。
向上生长要尊重孩子的天性，为孩子提供足够的自主探索的空间。孩子从出生就会充满求知欲地去探索世界，喜欢睁大眼睛去提问“为什么”，动手操作、实验探究，就是他们在学习生活里最直接、最有价值的东西。日常教学中，摒弃“填鸭式”的做法，把选择权还给学生，让他们按自己的节奏去探索、去发现。区域活动中，并不是规定孩子怎样玩、玩什么，只是为孩子们准备各种各样的丰富材料，让他们按照自己的兴趣自由地和同伴一起合作、探索，有的孩子搭建高大的城堡，有的孩子画出五彩缤纷的世界，还有的孩子模仿大人照顾小植物。我们可以做的事情就是在他们遇到困难皱眉头的时候默默地点拨他们，在他们获得成功的笑容里真诚地为他们鼓掌。在这样的自主探索之下，孩子们慢慢地开始学会独立思考，会去解决问题，并且逐渐地拥有了向上生长的底气。
培养孩子向上生长时要注重积极乐观的心态。成长中孩子会遇到小挫折，如玩具被抢、游戏未达预期、被老师批评等，这些对孩子来说是小考。此时不包办不指责，而是陪孩子面对，分析原因，鼓励再试，告诉他们失败不可怕，引导孩子学会分享、感恩、合作，感受温暖快乐。积极心态会形成向上生长的动力，让孩子面对困境时泰然处之，坚持前进。
幼儿心理教育应稳扎稳打，“向下扎根”与“向上生长”相互促进，根系越深生长越挺拔，生长越旺根系越坚固。幼儿教育者一方面要柔情呵护孩子心灵，用温暖语言和母爱哺育孩子；另一方面要睿智引导，以尊重包容的心态对待孩子，激发上进动力。
随着孩子一天天长大，我们也在逐渐地成长。我们渐渐明白幼儿心理教育并没有固定的答案，它是在爱的底色下，在尊重的基础上用耐心做支撑慢慢走进孩子心里的过程。每一个孩子都是小幼苗，成长节律、成长道路都是不同的，不应该急功近利地揠苗助长，而应该静静观察他们的发展，耐心等待。每一个小幼苗都会在爱和滋养中扎稳根基，向阳而生，最终长成参天大树，发出属于自己的独特光芒。
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